“课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，落实立德树人根本任务的重要举措，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入，也是完善 “三全育人”的重要抓手。内科教研室全体教师高度认识其重要性，于2021年8月底开学前夕教研室全体成员集体积极学习、讨论及商榷，对于今后如何更好的把“思政”与“专科课程”进行深度融合：

邹华院长指出课程思政实施过程中，要将思政元素有机融入非思政课程，发挥其思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系有机统一的教育。我们内科教研室需在课堂上培养学生敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆及仁心仁术等医务工作者精神。

丁燕主任指出课程思政是一种教育理念，是对包括思想政治理论课在内的所有课程的要求。意味着将高校思想政治教育的“主渠道”从思政课延伸扩展为全部课程，意味着所有课程都要“守好一段渠，种好责任田”，叠加起来就形成了育人主渠道的作用。我们内科教研室教师的课堂育人不再是个体行为了，我们要有组织行为，要求要更明确， 行为要更规范。

教研组成员集体就专业课思政元素挖掘、如何融合进行深入探讨：

1、课程思政元素的挖掘：（1）结合学生未来所从事工作的职业素养要求进行挖掘；（2）结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘；（3）结合时事进行挖掘。

2、课程与思政的融合：（1）融合课程教学与职业情感教育；（2）将整个课程教学与创新的精神结合；（3）将课程教学与深度修养进一步结合；要为学生讲解具体的操作技能，比如说在抢救的过程中，告知学生相关的理念，通过实例教学，来培养学生的责任感与使命感，保证能够在实际行动中，践行相关的要求与要点。

通过本次教研教改活动大家意识到在健康评估、内科护理等专业课的的教学过程中，实施教学改革工作是非常有必要的。而在开展课程思政活动的时候，需要把知识传授与技能培养方面的多种功能发挥出来，将整个思想政治教育贯穿于整个教学过程中，将学生作为培养的主要对象，并将关爱与关怀患者作为基础的人文精神。